コンセプト・デザイニング

デザイン・ラウンジ

東京ミッドタウン・タワー（六本木）のデザイン・ハブにある武蔵野美術大学デザイン・ラウンジに、東工大生10人と武蔵美生11人が集まり、 さっそく混成のチームごとにテーブルにつきました。5～6人ずつの4チームです。

最初に、武蔵野美術大学研究支援センターの千羽一郎室長から、この授業の趣旨と、今後重要となるブレインストーミングの方法について、 同視覚伝達デザイン学科の中野豪雄非常勤講師からは、デザインする際に意識すべき点や、実際にデザインした作品とそのコンセプトについて説明がありました。 現役のグラフィックデザイナーでもある中野非常勤講師からの実例を交えての講義は、学生たちに刺激になったはずです。

引き続き、野原教授から、コミュニケーションの難しさと面白さについての講義があった後、いよいよチームごとにブレインストーミングを開始しました。 配布された資料を黙々と読み始めるチーム。思いついたキーワードをポンポンと挙げていくチーム。付箋紙の使い方も一色だったり、色とりどりだったりと様々です。 テーブルで議論がおさまりきらず、壁面ホワイトボードに移動したり、絨毯の上に座ったりしながら、「くりかえす」を追及する白熱した議論が繰り広げられました。

ダンボールと真剣に向き合う

東工大ものつくり教育研究支援センターに会場を移し、実際にダンボールを使った作品制作がはじまります。 これに先立ち、武蔵野美術大学彫刻学科の上村卓大講師から、素材としてのダンボールの特性や、 ダンボール専用カッターなどの様々な工具の使用法についてのプレゼンテーションがありました。ダンボールは、剥がしたり、水に溶いたりすることもできる、 可能性が広い素材であるとの説明に、学生のイマジネーションは広がり、早くも手元で段ボールを丸めたりちぎったりして、素材を確かめる姿が見られました。

その後、早速作業を開始した各チームですが、ここでも進め方は様々。ブレインストーミングの続きにとりかかり、再び付箋とにらみ合うチーム。 まずはダンボールを手にとって、切ったり貼ったりするチーム。

作業風景

しばらくして、各チームの進捗状況を油絵学科の袴田京太朗教授らを中心に講師陣が順番に見てまわります。「一般的な回答すぎる」「おもしろさに食いついたほうがいい」 「こだわりすぎて考えが飛躍していない」と温かくも厳しい指摘の数々。考えがまとまりはじめた学生たちに対し、「"くりかえす"から離れてみては？」と、 さらなる飛躍を促すアドバイスも飛び出します。学生たちは混乱しながらも、「くりかえす」というテーマを別のコンセプトに昇華させようと、思考と作業が夜遅くまで続きました。

各チームの状況を教員が確認

3日目のオフをはさんで、4日目は中間プレゼンテーション。最終プレゼンテーション前の進捗確認という意味もありますが、 それぞれ作業の手を止めて他のチームの発表を聞き、参考にし合うことも目的です。2日目の説明時と比べて、同じテーマを深化したチーム、 全く別方向に進んだチームとそれぞれでしたが、各チームともだいぶ形になってきていました。この日から視覚伝達デザイン学科の古堅真彦教授も講師陣に加わりました。